Analisis Buku AjarSejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII MTs Berdasarkan Aspek Isi Dan Bahasa

Oleh :  Yeni Arum Adiningsih

Universitas Muhammadiyah Malang

Identitas buku:

1. Nama Buku : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII MTs
2. Penulis: Kementrian Agama RI
3. Tahun Terbit : 2015
4. Kurikulum : 13
5. Jumlah Hal :xii+148

Buku ajar adalah buku pegangan untuk suatu matapelajaran yang ditulis dan disusun  oleh para ahli bidang yang terkait dan memenuhi kaidah buku teks serta diterbitkan secara resmi dan disebarluaskan (Kepmendiknas, No 36 Tahun 2001). Buku ajar dapat dijadikan sebagai pedoman dalam kegiatan belajar mengajar. Buku ajar juga membantu guru dalam menentukan materi yang akan disampaikan dan juga memfasilitasi siswa untuk bisa mempelajari materi yang telah disampaikan oleh guru.

Menurut Nasution mengatakan “Berbagai studi menunjukkaan bahwa buku pelajaraan sangat berperan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Agar keberadaan buku pelajaran yang digunakan di sekolah dapat efektif untuk menunjang pencapaian kompetensi dan bermakna terhadap prestasi belajar maka buku-buku pelajaran harus memenuhi strandar mutu (Wasi’tul Ilmi, 2014: 46). Untuk itu buku ajar harus memiliki  kualitas untuk dijadikan sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. kualitas buku ajar itu harus memenuhi standar penilaian kelayakan dari Badan Standar Nasional Pendidikan yang terdiri atas aspek isi, penyajian, bahasa dan kegrafikan.

Terfokus pada analisis kualitas buku ajar, penulis memfokuskan pada aspek isi dan bahasa pada buku ajar. Mengingat analisis ini dimaksudkan untuk mengatasi lebih awal, apabila terdapat ketidaksesuaian atau ketidaktepatan yang ada dalam buku ajar, sehingga dapat dilakukan perbaikankualitas buku ajar tersebut.

Adapun hasil analisis buku ajar sebagai berikut:

Aspek isi buku siswa sejarah kebudayaan Islam kelas VII Madrasah Tsanawiyah kurikulum 2013 memiliki kesesuaian materi dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar kurikulum 2013. Dalam hal ini dapat dilihat dari kelengkapan materi mencangkup semua yang terkandung dalam Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.Uraian materi yang disajikan sudah cukup baik sesuai dengan ranah afektif, kognitif dan psikomotorik. Ranah afektif sesuai dengan KI 1 dan 2 digambarkan dalam kegiatan “refleksi pemahamnku” dan refleksi prilakuku”. Ranah kognitif sesuai dengan KI 3 digambarkan dalam kegiatan “uji kompetensi” dan “refleksi pemahamku”. Ranah psikomotorik sesuai dengan KI 4 digambarkan dalam “aktivitasku”, “analisaku” dan “ceritaku”. Kemudian Uraian materi yang kurang mendalam dan soal latihan yang tidak semua jawaban terdapat dalam buku siswa menjadikan peserta didik lebih aktif untuk mencari informasi dengan memanfatkan teknologi yang ada dan mendorong siswa untuk memperoleh jawaban yang lebih dengan berbagai sumber.

Pada aspek bahasa, Pada umunya bahasa yang digunakan dalam buku teks siswa mudah dipahami oleh siswa dan sudah sesuai dengan pekembangan peserta didik. Penggunaan huruf sudah sesuai dengan EYD (Ejaan yang disempurnakan), seperti huruf kapital, huruf tebal, kata/kalimat bergaris miring. Bahasa yang digunakan dalam buku siswa ini juga sudah sesuai dengan tingkat intelektuual siswa dan sesuai dengan tingkat sosial emosional siswa. Yaitu,  pada usia MTs, masa perkembangan ditandai berfikir logis, abstrak dan memecahkan masalah yang bersifat hipotesis yang diwujudkan dalam seluruh pekerjaanya (Puger Honggongwiyono, 2015: 3-5). Keruntutan dan keterpaduan alur pikir dalam buku siswa pesan yang disampaikan antara satu bab dengan bab yang lain sudah sesuai dengan alur jalannya sejarah dan materi yang disampaikan antar paragrap memiliki hubungan yang logis.

Dapat ditarik kesimpulan bahwa buku ajar dari aspek isi dan bahasa tersebut terdapat kekurangan dan kelebihan. Dengan adanya kekurangan tersebut kita bisa memperbaiki, untuk  terwujudnya buku yang layak digunakan sebagai bahan pembelajaran, sehingga dengan buku ajar yang berkualitas dapat meningkat prestasi siswa.

Sumber:

Ilmi, Binti Wasi’atul. Analisis Buku Siswa “Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti” SD Kelas 1 Dalam Kurikulum 2013. Didaktik Religia. Vol 2, No 2. (2014)

Honggongwiyono, Puger. 2015. Buku Ajar: Perumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik Untuk Guru Dan Calon Guru. Malang: Gunung Samudera.

Print Berita