ANALISIS PAI: KELAYAKAN ISI MATERI DALAM BUKU AJAR SKI KELAS VI MI KURIKULUM 2013

Oleh : Maulidya Yuniar Raini 

Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang

Identitas Buku
1. Nama Buku: Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VI MI
2. Penulis: Kementrian Agama Republik Indonesia
3. Tahun Terbit: 2016
4. Kurikulum: 2013
5. Jumlah Halaman: 94 halaman
6. ISBN: 978-979-8446-53-5
Sejarah Kebudayaan Islammerupakan pembelajaran yang memiliki tujuan sebagai mata pelajaran maupun mata kuliah yang bersifat mendidik insan yang beragama Islam dengan berupa materi-materi yang sudah berlalu atau yang biasa disebut dengan sejaran kemudian disampaikan kepada peserta didik untuk depelajari dan agar dapat mengambil hikmah dari apa yang telah dipelajarinya tersebut. Diperlukannya kajian yang lebih mendalam pada buku ajar dalam materi-materi Sejarah Kebudayaan Islam terhadap isi materinya.
Buku ajar merupakan buku pelajaran dalam bidang studi tertentu yang sangat berperan penting dalam sistem pendidikan, karena dapat memberikan pengaruh besar terhadap kesatuan nasional. Dengan adanya buku ajar maka peserta didik akan dapat meningkatkan pengetahuannya dengan cara menggali seluruh informasi yang terdapat dalam pembahasan secara luas dan sebagai bekal dalam menggapai cita-citanya.
Fungsi buku ajar adalah sebagai referensi atau rujukan oleh peserta didik, sebagai alat bantu pendidik dalam melaksanakan kurikulum, sebagai salah satu penentu metode atau teknik pengajaran yang akan digunakan pendidik, sebagai bahan evaluasi, serta sebagai sarana atau peningkatan karir dan jabatan.Kita harus memperhatikan kesesuaian materi di dalamnya terlebih dahulu, seperti keruntutan isi materi yang terdapat dalam pembahasan buku ajar tersebut. Oleh karena itu, saya akan memaparkan hasil analisis isi materi dari buku ajar Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VI MI dengansebagai berikut.
Hasil Analisis Isi Materi
Kelengkapan seluruh isi materi pada buku ajar siswa kelas VI MI yang membahas mengenai Kekhalifahan dan Wali Songo sudah cukup kompleks, akan tetapi keruntutan pada bab pembahasan sunan masih belum runtut jika dilihat dari susunan pada urutan sunan yang pertama sampai yang terakhir. Dalam setiap babnya sudah dibahas mengenai riwayat hidup dan silsilah masing-masing khalifah, kepribadiannya, perjuangannya, serta contoh nilai positif dari sikap masing-masing khalifah dan ke-sembilan sunan.
Pada bab I dalam buku ajar pegangan siswa, keluasan dan kedalaman materinya sudah cukup luas sebab materi yang disajikan sudah mencakup dalam aspek pengetahuan faktual dan konseptualnya sebagaimana halnya pada bab ini telah menyajikan materi yang dimulai dari Riwayat hidup Utsman Bin Affan, Kepribadiannya, Perjuangannya sebagai Khalifah, hingga nilai keteladanan yang dapat di contoh dari Khalifah Utsman Bin Affan.
Pada bab IIdalam buku ajar pegangan siswa, keluasan serta kedalaman materinya sudah cukupluas sebab materi yang disajikan sudah mencakup dalam aspek pengetahuan faktual dan konseptualnya sebagaimana halnya pada bab ini telah menyajikan materi yang dimulai dariRiwayat hidup Ali bin Abi Thalib, Kepribadiannya, Perjuangannya sebagai Khalifah, hingga nilai keteladanan yang dapat di contoh dari Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Adapun pada Bab III, IV, dan Vdalam buku ajar pegangan siswa, KI3 dan K4 sudah sesuai dengan KD. Sebab materi yang disajikan sudah sangat kompleks, mendalam, dan sudah sesuai dengan pemahaman anak se-usia kelas 6 MI, akan tetapi keruntutan materi pada ketiga bab tersebut masih belum runtut sesuai sususan atau urutan para sunan yang pertama hingga yang terakhir. Materi yang disajikan yaitu tentang Wali Songo, yang berjumlah 9 orang. Materi pembelajaran yang dipaparkan kepada peserta didik yakni dimulai mengenai Riwayat Hidup dan sisilah para Sunan (Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel, Sunan Giri, Sunan Bonang, Sunan Kalijaga, Sunan Drajat, Sunan Muria, Sunan Kudus, dan Sunan Kalijaga), Kemudian juga memaparkan materi mengenai Kepribadiannya, perjuangannya dalam berdakwah, hingga menyajikan materi mengenai nilai positif yang dapat di ambil dari sikap masing-masingsunan tersebut.
Kesimpulan
Dari hasil analisis materi tersebut dapat disimpulkan bahwa kelengkapan isi materi pada buku ajar pegangan siswa“Sejarah Kebudayaan Islam” Kelas VI MI sudah sesuai dengan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, maupun Indikator Pencapaian Kompetensi. Begitupun pada bagian kompleksnya isi materi dalam buku ajar SKI Kelas VI MIjuga sudah sangat kompleks dan mendalam, namun keruntutan pembahasan pada bab III, IV, dan Vbelum runtut, karena susunan bab pembahasan mengenai Wali Songo belum tersusun dari sunan yang pertama hingga yang terakhir.

Print Berita