ANALISIS KELAYAKAN BUKU TEKS DENGAN CAKUPAN DAN AKURASI MATERI PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS X MA

Oleh : Zahra

Universitas Muhammadiyah Malang

Judul Buku : Buku Siswa Sejarah Kebudayaan Islan Pendidikan Saintifik 2013

Penerbit : Direktorat Pendidikan Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Kementrian Agama Republik Indonesia

Tempat Terbit : Jakarta

Tahun Terbit : 2014

Cetakan : 1 (Satu)

Kita mengetahui bahwa proses pembelajaran diatur oleh pemerintah. Sama juga dengan buku yang dipakai dalam pembelajaran, yang mana terdapat di dalam UU Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 8 Tahun 2016 tentang buku yang digunakan oleh satuan pendidikan Pasal 3 yang membahas tentang  kriteria buku teks pelajaran maupun non pelajaran yang mana terdapat kulit buku, bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir. Oleh karena itu kita harus mengetahui apa itu buku teks.

Buku teks adalah buku acuan yang digunakan di sekolah dengan berisi materi-materi yang sesuai dengan setiap jenjangnya untuk mencapai tujuan pendidikan. Buku teks ini adalah buku utama yang digunakan dalam pembelajaran yang disusun oleh para ahli sesuai dengan bidangnya. Buku teks ini buku yang dijadikan acuan oleh pendidik dan peserta didik dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti aturan kurikulum.

Terdapat materi dari buku Sejarah Kebudayaan Islam kelas X, yaitu:

BAB 1 : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam

BAB 2 : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Mekkah

BAB 3 : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah

BAB 4 : Sejarah Perkembangan Islam Masa Khulafaur Rasyidin

BAB 5 : Strategi dan Substansi Dakwah Khulafaur Rasyidin

Saya sebagai penulis akan menganalisis tentang buku siswa Sejarah Kebudayaan Islam sebagai berikut:

1. Cakupan Materi

Indikator penilaian pada poin “Kelengkapan materi sesuai dengan tujuan                                pembelajaran”.

Pada bab 1 materi tentang Peradaban bangsa arab sebelum Islam. Isi materi pada bab ini sesuai dengan tujuan pembelajaran bab 1 yang telah dicantumkan dalam buku guru. Yakni para siswa diharapkan mampu mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peradaban bangsa arab sebelum Islam.

Pada bab 2 materi tentang Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad SAW periode mekkah. Materi pada bab ini juga sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Bagaimana nantinya para siswa Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat memahami perkembangan dakwah Nabi Muhammad SAW periode Mekah.

Pada bab 3 materi tentang Perkembangan dakwah Nabi Muhammad SAW periode madinah. Materi pada bab ini sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapatmemahami perkembangan dakwah Nabi Muhammad saw. periode Madinah.

Pada bab 4 materi tentang Sejarah perkembangan islam masa Khulafaurasyidin. Materi pada bab ini kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pada tujuan pembelajaran yang tercantum dalam buku guru “Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan materi ini peserta didik diharapkan dapat memahami proses pemilihan Khulafaurrasyidin”. Sedangkan pada buku siswa tepatnya pada bagian peta konsep, materi ini disebutkan akan membahas materi tentang strategi dakwah Khulafaurasyidin padahal pada tujuan pembelajaran di buku guru tidak tercantumhal tersebut.

Pada bab 5 materi tentang Strategi dan substansi dakwah Khulafaurasyidin. Materi pada bab ini sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam buku guru. Yakni Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan, peserta didik diharapkan dapat memahami strategi dan substansi khulafaurrasyidin.

Indikator penilaian pada poin “Keluasan dan kedalaman materi sesuai KI 3 dan K I4 beserta KD-nya”.

Pada bab 1 materi yang telah disajikan cukup luas dan mendalam. Di dalamnya disajikan fakta-fakta mengenai keadaan kaum arab pada zaman jahiliyah. Contohnya Asal muasal bangsa arab menyembah berhal yang dibawa oleh Amr bin luhay Al-Khuza’I dari syam dll.Materi yang disajikan telah melingkupi poin- poin KI 3 dan KI 4, Namun pada KD 1.1, 1.2, 1.3 tidak ada terdapat dalam pembahasan materi. Pada bab 2 materi yang telah disajikan cukup luas dan mendalam. Karena didalamnya ada 8 Pembahsan utama dan 7 sub pembahasan. Materi yang disajikan telah melingkupi poin- poin KI 3 dan KI 4 beserta KD nya. Pada bab 3 materi yang telah disajikan cukup luas dan mendalam. Karena didalamnya ada 8 Pembahsan utama dan 7 sub pembahasan Materi yang disajikan telah melingkupi poin- poin KI 3 dan KI 4 beserta KD nya. Pada bab 4 materi yang telah disajikan cukup luas. Biografi dari tokoh Khulafaur Rasyidin dan cara pemilihansudah dibahas cukup baik. Penyajian materi telah melingkupi poin-poin yang ada pada KI 3 dan KI 4 beserta KD (KD terlengkap bisa di lihat di Buku Guru). Pada bab 5 materi yang telah disajikan cukup luas. Biografi tokoh yang disajikan telah mencakup peran, semangat perjuangan tokoh, serta nilai- nilai perjuangan tokoh. Penyajian materi telah melingkupi poin- poin yang ada pada KI 3 dan KI 4, Namun dalam KD 1.6, 2.1, 2.2 tidak terdapat dalam pembahasan.

1. Akurasi Materi

Indikator penilaian pada poin“Akurasi fakta dan konsep pada materi”

Pada bab 1 mengenai Akurasi fakta, konsep, definisi, dan teori sudah sesuai sebagaimana yang ditunjukan pada hadits dan buku-buku sejarah. Salah satu contohnya pada pembahasan definisi, dinukilkan pendapat Ahmad Amin memberi definisi tentang kata-kata Arab Jahiliyah yaitu “orang-orang Arab sebelum Islam yang membangkang kepada kebenaran”.Pada bab 2-3 mengenai konsep, definisi, dan teori secara umum sudah baik, namun ada beberapa hal yang tidak kami temukan faktanya. contohnya pada pembahasan  Isra’, sebelum nabi menuju Masjid Al-Aqsha dalam buku disebutkan nabi mengunjungi 4 tempat kami tidak mendapati hal tersebut pada buku sejarah. Pada Bab 4-5 akurasi mengenai fakta, teori, definisi, dan konsep, sudah di tampilkan cukup baik.

Penulis menyimpukan bahwa penilaian buku ini dapat dikategorikan cukup karena masih banyak yang harus di revisi. Terdapat kesalahan-kesalahan yang harus diperbaiki, oleh karena itu perlu adanya evaluasi sebelum buku diterbitkan. Hal ini perlu diperhatikan agara tidak merugikan si pembaca buku tersebut. Maksud dari merugikan ini jika terdapat kesalahan pada buku, pembaca tidak memahami materi tersebut jika ada kesalahan kecuali adanya analisis pada buku tersebut. Jika buku tersebut tidak memiliki kesalahan pembaca pasti akan mudah dan memahami isi materi tersebut.

Print Berita