ANALISIS KELAYAKAN ISI MATERI DAN BUKU TEKS MATA PELALAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS 7 Mts

Oleh : Inna Kholifatun Nisa

Universitas Muhammadiyah Malang

Email: innakholifatunnisa@gmail.com

Judul Buku : Buku siswa Sejarah kebudayaan Islam pendidikan saintifik kurikulum 2013

Penerbit  : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

Tempat terbit : Jakarta

Tahun Terbit  : 2014

Cetakan   : 1 ( satu)

Demi terwujudnya sebuah pendidikan yang baik dan untuk menunjang proses pembelajaran dengan lancar, maka dibutuhkan buku teks sebagai sumber belajar peserta didik, sebab buku teks menjadi buku yang wajib bagi peserta didik pada kurikulum 13 saat ini

Buku teks  adalah buku pedoman wajib yang dapat digunakan di jenjang pendidikan dasar, menengah atau perguruan tinggi yang didalamnya berisi materi pelajaran dalam rangka meningkatkan, ketakwaan, keimanan, akhlak mulia, dan kepribadian, penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, peningkatan kepekaan dan kemampuan estetis, yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan

Disini penulis akan menganalisis terkait buku sejarah kebudayaan islam tersebut: Hasil Analisis pertama yaitu mengenai sub komponen KI KD pada analisis buku siswa pada bab 1-5 mengenai KI 1 yang jika beracuan pada permenag no. 912 kurikulum 2013 sudah sesuai, kemudian pada bab 1-5 mengenai KI 2 sudah sesuai pada permenag no. 912 kurikulum 2013 dengan poin yang menyatakan “Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”, selanjutnya pada bab 1-5 mengenai KI 2 sudah sesuai pada permenag no. 912 kurikulum 2013 dengan poin yang menyatakan “Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”

Hasil analisis kedua yaitu pada Kelengkapan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran pada bab 1 sudah sesuai dengan KI  yang juga disesuaikan dengan permenag  912 mulai dari kondisi masyarakat islam arab sebelum islam , misi dakwah nabi kemudian pola dakwah nabi muhammad di mekkah.

pada bab 2  kelengkapan materi sudah sesuai dengan KI yang juga disesuaikan dengan permenag  912 , pada bab ini membahas tentang kesuksesan nabi muhammad melakukan perubahan kemudian pada bab ini terdapat beberapa materi

1. Kondisi masyarakat madinah sebelum islam
2. Hijrah nabi muhammad saw ke madinah
3. Pola dakwah Nabi muhammad di madinah
4. Respon terhadap dakwah nabi muhaamad di madinah

pada bab 3  kelengkapan materi sudah sesuai dengan KI yang juga disesuaikan dengan permenag  912, pada bab ini membahas tentang khulafaurrosyidin cermin akhlak rosullullah dan pada bab ini terdapat beberapa materi yaitu:

1. Sejarah khullafaur rosyidin
2. Model kepemimpinan khulafaur rosyidin
3. Prestasi kepemimpinan khulafaur rosyidin

pada bab 4 sudah sesuai dengan KI  yang juga disesuaikan dengan permenag  912 mulai dari sejarah Bani Umayyah hingga kepiawaian Umar bin abdul Aziz sudah ada semua.

pada bab 5 kelengkapan materi sudah sesuai dengan KI yang juga disesuaikan dengan permenag  912 mulai dari perkembangan Bani Umayyah, tokoh ilmuwan muslim saat itu, kebijakan yang diambil oleh pemimpin.

Hasil analisis ketiga yaitu untuk cakupan materi yang terdapat didalam buku siswa mengenai Keluasan dan kedalaman materi sesuai KI3 dan KI4 beserta KD-nya Dalam KI 3 yang berbunyi “memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian  tampak mata”dan KI 4 yang berbunyi “mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, menangkal, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang / teori” serta 6 butir KD jika dibandingkan dengan  materi sudah sesuai dengan  3 rumusan  diatas .

Hasil analisis yang ke empat mengenai Akurasi materi yang didalamnya fakta, konsep, definisi, dan teori didalam buku siswa pada bab 1,2 dan 3 akurasi materi cukup akurat dari segi ekonomi, sosial, kebudayaan, peradaban. Pada bab 4 tidak semua cocok jikalau dibandingkan dengan sumber yang lain sebagai salah satu contoh dilansir dari wikipedia,  juga pada laman islam.com  mulai berdirinya bani umayyah di buku siswa dikatakan 660 tetapi di sumber lain  dikatakan tahun 661.  Dan apabila dikatakan kekuasaannya hanya pada tanah arab runtuhnya tahun 750, akan tetapi secara keseluruhan (mencakup andalusia) apabila di kalkulasi sampai tahun 1031.

pada bab 5 akurasi materi cukup akurat dari segi ekonomi, sosial, kebudayaan, peradaban .

Hasil analisis yang kelima mengenai Akurasi contoh, kasus, gambar, diagram, dan ilustrasi. pada bab 1-5  gambar, dan ilustrasi yang disediakan oleh penulis sulit dipahami dan  kurang  relevan dengan apa yang dibahas. Dan untuk tampilan cover dalam buku menurut penulis kurang menarik dan tampak monoton.

Print Berita